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三年级心理健康教案:专注的力量
专注的力量设计背景专注,即心理学理论中的“注意”。注意是掌握知识的必要条件,有些学生学习成绩差,不是他们智力低下,而是没有集中注意学习。人的专注力随着年龄的增长会逐渐提高,小学时期...
三年级心理健康教案:真心原谅他人
真心原谅他人设计背景每个人都会有和他人发生摩擦的时候,要学会宽容、善待他人。国外心理学界曾对不同年龄的被试进行过宽恕水平的研究,结果发现四年级组学生(平均年龄9.67岁)显著低于大学生...
三年级心理健康教案:真诚赞美朋友多
真诚赞美朋友多设计背景同伴是学生在学校中重要的交往对象,他们需要认识和了了解人际交往的基本方法,重新认识自己和他人,在此基础上建立崭新的、良好的同伴关系。能够欣赏他人、赞美他人,可...
三年级心理健康教案:照镜子
照镜子设计背景自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分,也是自我调节控制的心理基础。它包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。小学对自我概念的认知主要还停...
三年级心理健康教案:学习得法,提高效率
学习得法,提高效率设计背景学习方法是通过学习实践总结出来的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关,越来越受到人们的重视。教学目标:1、让学生了解到学习方法的重要性,科学的...
三年级心理健康教案:兴趣的作用
兴趣的作用设计背景兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。就小学生来说,由于人生观和世界观尚未完全形成,无论物质兴趣和精神兴趣都需要...
三年级心理健康教案:我真棒
我真棒设计背景自信心是一个人成长所必备的良好心理素质和健康的个性品质,也是一种重要的非智力因素。自信心在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义,它是小学生必需的“心理营养”,是一种...
三年级心理健康教案:我能照顾妈妈了
我能照顾妈妈了设计背景十月怀胎,一朝分娩,母亲是孩子来到人世间后,第一个关系最密切的人。三岁之前,孩子的安全感、信任感、自主感逐渐建立起来,这些基本情感能力的满足和培养,是成就孩子...
三年级心理健康教案:我的情绪我做主
我的情绪我做主设计背景情绪是人们对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。小学中年级学生的情绪特点有明显的两极性、不稳定性和外露性。两极性表现为高兴与生气等情绪体验,常从一个...
三年级心理健康教案:失败了,我不怕
失败了,我不怕设计背景小学三年级的学生对失败的认识和应对挫折的能力往往只停留在小范围的、浅层次的、个体的、表面的感性水平上。在遇到挫折时,他们常常希望能回避它,不愿或不敢面对挫折或...


















