【经验交流】高中治班方略带班理念《认同促成长，赋能展新篇》班主任管理经验交流讲话稿

高中带班育人方略讲话稿尊敬的各位同仁：大家好！非常荣幸能在这里与大家分享我的带班理念和班主任管理经验。我的发言将围绕“看见+赋能=释放”这一主题展开，希望通过我的分享，能够给大家带来一些启发和思考。首先，让我们来谈谈我的带班理念。在我看来，教育领域最重要的赋能，就是通过对人的看见和理解，让每个人的潜能在新的社会观念、新的环境机制、新的文化氛围、新的学习方式中得到激发和释放。这就是“看见+赋能=释放”这一公式的内涵所在。那么，如何实践这一理念呢？我的带班思路主要可以分为三个步骤：看见、赋能、激发和释放。第一步，看见。我们需要撕掉那些束缚学生发展的标签，无论是学生自我认知的标签，还是外界强加给他们的标签。心理学中的“标签效应”告诉我们，标签会影响一个人的自我认同和行为。因此，我们需要发起一场撕标签的革命，让学生彼此之间看见，增加同伴的互相认同：同时也需要让家长看见孩子的真实面貌，而不是被标签所遮蔽。在看见的过程中，我采取了课前演讲的方式，让学生彼此表扬，哪怕只找出一个优点也要响亮地说出来。这样，被表扬的同学就能获得正面的评价，得到更多的自信。同时，我也与家长进行了深入的沟通，引导他们用事实说话，让生命在场，避免给孩子贴上不必要的标签。第二步，赋能。赋能是指通过言行、态度、环境的改变给予他人正能量，以最大限度地发挥个人才智与潜能。在赋能的过程中，我主要采取了搭建平台的方式，为学生们提供各种展示自己、锻炼能力的机会。在集体赋能方面，我组织了一系列的班级活动，如参观职业大学、简历设计大赛班级辩论赛、模拟招聘会等。这些活动不仅让学生们了解了各种职业的魅力，还锻炼了他们的团队合作、沟通协调等能力。在个体赋能方面，我采取了私人订制的方式，根据每个学生的特点和兴趣，为他们设计不同的角色和任务，如“周六王大厨日”等，让他们在特定的情境中发挥自己的优势。第三步，激发和释放。在看见和赋能的基础上，我们需要通过量化评比等方式来激发学生的积极性和创造力，让他们释放出自己的能量。我实行了“值日班长轮换制”，并每天进行打分评比，评出“周明星”和“月明星”在班级内部公开表彰。同时，我还引导学生们制定“计划表”，帮助他们自主管理时间。此外，“给自己写信”这一活动也让学生们能够自我鼓励和鞭策，强化他们的自主意识。通过这一系列的实践，我取得了显著的教育效果。曾经被称为多动和没有责任感的曹锌格同学，现在已经成为了一名优秀的演员和主持人；曾经调皮捣蛋的刘博