小学德育创新实践手记：如何化解小学生矛盾，让他们在自主协商、互相包容中，学会“如何共同生活”

小学德育创新实践手记：如何化解小学生矛盾，让他们在自主协商、互相包容中，学会“如何共同生活”一、形成背景作为五年级(3)班的班主任，我发现随着天气转暖，学生课间户外活动增多，班级里的小矛盾也跟着“冒头”：争夺跳绳、排队插队、春日种植小组分工不均、借用文具不归还…这些在成人看来微不足道的琐事，却常常让孩子们争得面红耳赤。以往处理这类问题，我常用“批评教育+写检讨”的模式，但效果总是昙花一现一一学生表面认错，私下里矛盾反而可能升级。有一次，两名学生因为争抢春季研学带回的纪念徽章闹起别扭，其中一人甚至把对方的绿植盆栽打翻了。当我要求犯错的学生道歉时，他委屈地说：“是他先抢我徽章的！”那一刻我猛然意识到，简单判定对错无法触及问题本质，孩子们需要的不是“被裁决”，而是学会自主沟通、协商解决矛盾的能力。恰逢学校2026年春季重点推进“班级自治”德育项目，鼓励教师创新育人模式。借着这一契机，我决定打造“春日班级议事会”，让学生在真实的矛盾场景中学会换位思考、责任担当，让德育像春雨一样，润物无声地融入春季班级生活的每一处。