【通用】【人际交往】主题班会：是TA先骂我的？是TA先动手的？(疯狂动物城)

《是TA先骂我的？是TA先动手的？》疑狂动物城·人际交往主题班会教学背景在小学阶段，学生正处于人际交往能力发展的关键时期，同伴交往是其校园生活的重要组成部分。然而，此阶段学生自我意识较强，情绪调节能力尚未成熟，在日常相处中，常因玩具争抢、游戏意见分歧、意外碰撞等小事引发矛盾，且容易出现“只强调对方过错”的片面认知，习惯用吵架、动手、告状等不当方式解决问题，不仅影响同伴关系，还可能导致班级氛围紧张。同时，部分学生缺乏对自身及他人情绪的感知能力，难以理解矛盾背后可能存在的误会或无意行为，进而加剧冲突升级。此外，偏见与刻板印象也会影响学生对同伴的判断，导致人际关系紧张。基于此，本次班会借助《疑狂动物城》中朱迪警官和尼克的故事，帮助学生正确认识同伴交往中的矛盾，学会情绪调节与换位思考，掌握科学的冲突解决方法，成为班级里的“和平小卫士”。教学目标(一)认知目标1.让学生了解同伴交往中矛盾的常见类型（如资源争夺、意见分歧、意外碰撞、误会等)，认识到矛盾是人际交往中的正常现象，并非“谁的错”，就像动物城里不同动物也会有想法不一样的时候。2.引导学生识别冲突发生时自身及他人的情绪表现（如生气、委屈、害怕等），理解“心里的小火龙”的含义，学会换位思考，打破对他人的偏见与“有色眼镜”。(二)能力目标1.帮助学生掌握至少3种解决同伴矛盾的方法，包括：冷静法（数数魔法、暂停脚步、深呼吸大法)、沟通法(“我”字开头说话法)、协商法（轮流、一起用、各让一步)，能在实际冲突中尝试运用。2.培养学生主动求助的意识，学会在矛盾无法自行解决时，向同学、班干部或老师寻求帮助（找“小帮手”），理解求助是为了解决问题而非“告状”3.学会真诚道歉的四个要素：说“对不起”、说清做错了什么、关注对方感受、承诺以后会怎么做。(三)情感与态度目标1.引导学生树立“矛盾能促进成长”的积极认知，消除对冲突的抵触心理，愿意以平和心态面对同伴矛盾，像朱迪和尼克一样从冲突中收获友谊。2.培养学生的宽容与友善意识，理解“双赢”的交往理念，践行“不打人、不骂人、不记仇”的班级规则，愿意为维护良好同伴关系、营造和谐班级氛围付出努力，增强班级归属感，成为“和平小卫士”。