五年级心理健康教案：做乐观开朗的人

做乐观开朗的人【设计背景】小学生能否和其他小学生友好相处，外部因素固然是可能的影响因素，但更为主要的是小学生的内在因素，即小学生的社会能力。友好、亲社会、有反应和积极交往等行为特点，往往使小学生易于被同伴接纳。因此，培养学生乐观开朗的品质，使学生们感受到快乐幸福，对生活充满希望，让学生发现自己身上的快乐。【教学目标】1.明确无条件接纳自己的具体要求2.能够肯定自己，接纳自己，形成客观、完整的自我概念。3.认识自己的同时，积极的态度接纳自己，欣赏自己的独特。【教学重难点】1.重点：了解乐观开朗的表现。2.难点：培养乐观开朗的心理品质。【教学准备】准备幽默故事或者幽默漫画【教学过程】一、热身导入师1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？师2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，我们每天都难免会有情