我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我...

兴趣是动力之源【设计背景】兴趣是小学生学习上的最佳营养剂，人对其所感兴趣的事物，总是在不知不觉中心生向往，并进行探索创造。引导学生在学习中的积极地情绪体验，能大大增强学生的兴趣。反...

做开心的自己一、设计背景二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。很在乎别人对他的评价，特别是当受到老师表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感（座位不够他坐的时候，高兴得手舞足蹈)，自豪感...

老师眼里的我【设计背景】师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，不但是开展学校工作的心理背景，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的纽带，有助于学生形成比较完善的性格。小学生特别重视...

交往从尊重开始【设计背景】交往是人与人之间相互联系的一种基本社会活动，是人类生存必备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。随着学生年龄的增长，交往范围日益扩大。不仅与家庭成员交往...

保护好自己一、教学目标1、教会学生基本的安全知识和技能。2、培养学生的安全意识。3、帮助学生养成注意安全的行为习惯。二、教学重难点教会学生基本的安全知识和技能。三、教学准备图片四、教...

校园“红绿灯”一、教学目标1、帮助学生建立校园行为规范意识。2、了解小学生基本的行为规范要求。3、养成遵守小学生行为规则的习惯。4、接纳并乐意遵守行为规范。二、教学重难点帮助学生建立校...

我的情绪我做主设计背景情绪是人们对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。小学中年级学生的情绪特点有明显的两极性、不稳定性和外露性。两极性表现为高兴与生气等情绪体验，常从一个...

我有好朋友【设计背景】同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单...

自己的事情自己做一、教学目标1、意识到自己长大了，要学会做自己的事情。2、了解需要学做的事情有哪些。3、乐意学习独立处理自己的事务。4、培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。二、...