今天我当家【设计背景】父母疼爱子女是天性。不少父母在孩子未出生前，便开始学习如何照顾宝宝，阅读有关胎儿发展的书籍，参加各种育婴课程不断学习，可以说是用心良苦。可是有多少孩子会主动去...

说说我自已设计背景：虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。需要在老师和家...

我的学习习惯一、设计背景小学阶段，学生习惯的形成方式主要是依靠简单的重复和有意识的练习。可以通过角色扮演、榜样模仿、小组讨论等方式，正确引导，多表扬，少批评，逐步培养良好的学风和班...

尊重他人，尊重自己设计背景尊重指敬重、重视。人的内心都渴望得到他人的尊重。教学目标：1、让学生能够反省在生活中自己不尊重他人的行为。2、让学生能够知道尊重他人才能获得他人的尊重的道理...

了解真实的自己【设计背景】自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事物...

我有不同意见一、设计背景二年级的学生己经建立自我概念，其自我描述是从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征。自我评价的独立性日益增长，批判性有一定程度的提高，内容也逐渐扩...

做个自立的好孩子【设计背景】在现实生活中，家长对孩子的溺爱是学生走向自理自立的较大阻碍。教育家陈鹤琴先生说，凡是儿童自己能做的事情应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。教学...

我的未来一、设计背景职业规划即职业生涯规划，就是尽早地认识自己，认识职业，然后在兴趣的基础上全面提高自己的综合素质。具体是第一，我们要认识自己，了解自己的兴趣爱好、特长、具备的能力...

发现别人的优点一、设计背景对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美使人们内心深处最大的愿望。小学生已初步...

朋友眼中的我一、设计背景二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。所以，朋友（家长、老师、同学）对他们...