了解真实的自己【设计背景】自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事物...

我会负责任【设计背景】在个人的成长过程中，有没有责任心，能否承担起属于自己的责任，是衡量个体自我意识成熟度的一个重要标志。目前的学校教育和家庭教育中，存在着忽视对学生责任心、自理意...

学会观察一、设计背景观察力即观察能力，是指能够迅速准确地看出对象和现象的那些典型的但并不很显著的特征和重要细节的能力。它是个人通过长期观察活动所形成的。观察力是智力结构的第一要素，...

学会合作一、设计背景合作即两个以上的个体或群体为实现共同的目标而共同去完成某项任务。当今21世纪教育的主题就是以“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”为重点。合作是未来工作、社会...

我和我的小伙伴一、教学目标1、帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。2、了解身边的同学。3、肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。二、教学重难点促进儿童的自我认...

发现别人的优点一、设计背景对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美使人们内心深处最大的愿望。小学生已初步...

朋友眼中的我一、设计背景二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。所以，朋友（家长、老师、同学）对他们...

当危险来临时一、设计背景小学生天真无邪，心理发育还不成熟，对世界充满幻想，有的小学生由于受电视或故事书中的人物的影响，具有强烈的“英雄主义”倾向，在遇到危险情况时容易冲动，意气用事...

一寸光阴一寸金一、设计背景随着学生年龄的增长，到了高年级，大脑的成熟以及学习任务的不断提高，他们的无意注意从外界刺激引起逐步向内部兴趣过渡，同时有意注意逐步形成和发展起来，表现为他...

在生活中成长一、设计背景所谓挫折承受力，是指个体遭受挫折后，能够适应、抗御和对付挫折的一种能力。挫折承受力强的人不仅能经受起挫折的打击和压力，较少有强烈情绪的困扰，而且能积极地改善...